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FRONTIERS IN EDUCATION//(VOL. 9)
Volumen: 9, Numero: 1, Páginas: [15] p.
EMPLOYING STRUCTURAL EQUATION MODELING TO DISCERN TEACHERS? PERSPECTIVES AND THEIR EMBRACE OF THE METAVERSE WITHIN THE CLASSROOM SETTING
Autores
YURI MENDONCA
UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA
PAOLA GABRIELA VINUEZA NARANJO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
DIEGO COSTA PINTO
UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA
Abstract
ABSTRACT NO DISPONIBLE
Keywords
KEYWORDS NO DISPONIBLES
Resumen
RESUMEN NO DISPONIBLES
Palabras Clave
PALABRAS CLAVES NO DISPONIBLES
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